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训诲紧急性名言警语

  教育重要性名言警句 教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯。 道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。下 面 为你分享的是教育重要性名言警句的内容,希望你会喜欢! 1) 只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他 们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。 契 诃夫 2) 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支 配的时间,他才能顺利地学习(这)是教育过程的逻 辑。 苏霍姆林斯基 3) 只有能够激发学生去进行自我教育的教育, 才是真正的教育。 苏霍姆林斯基 4) 真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真 理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶 事物的不可容忍的态度。 (前苏联)苏霍姆林斯基 5) 杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。 谚语 6) 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而 无天赋人却难做到这一点 西塞罗 7) 有人问鹰: “你为什么到高空去教育你的孩子?” 鹰回答说: “如 果我贴着地面去教育他们,那它们长大了,哪有勇气去接近太阳呢?” 1 莱辛 8) 用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。 马 卡连柯 9) 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶 ; 这样就无法使人 得到合理的教育所培养的那种自学能力, 反而会使这种能力不断地退 步。 斯宾塞 10) 衣服要从新的时候爱惜,孩子要从小的时候教育。(维吾尔 族) 谚语 11) 只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德 12) 只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。 夸美 纽斯 13) 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑, 所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力 量都可以大到不可思议。 陶行知 14) 智力教育就是要扩大人的求知范围 詹;拉;洛威尔 15) 智慧与教育之间的区别是, 智慧会让你过上舒适的生活。 佚 名 教育重要性名言警句精选 1) 我们的教育方针,应该使受教育者 在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有 文化的劳动者。 2) 我对两种对立的教育方法思考过好多次:一种是人们力求保 持学生的天真,将天真与无知混淆起来,认为避开被认识的恶不如避 2 开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄,除了那微 妙的叫人害羞的事以外, 就勇敢地把恶极其丑陋地、 赤裸裸地给他看, 让他痛恨它、避开它。我认为,应当认识恶。 巴莱拉 3) 我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个 “以身作则”来教育人的平常人。 吴玉章 4) 胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们 应当记住这一点:我们的每一种欲念,甚至包括爱情在内,也都有胃 口,不可太饱。 佚名 5) 天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子 需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 凯洛夫 6) 天赋的力量大于教育的力量 伏尔泰 7) 体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧, 也不仅是进行道德教育, 而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想 世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这 些情感,那末认识世界(包括学习)就是不可能的。 (前苏联)苏霍姆林 斯基《给教育的建议》 8) 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都 具有一种奇特的教育力量。 (前苏联)苏霍姆林斯基 9) 思想是行动的基础,它把青年拉向一方面去,而生活和利益 的实际要求把他们拉向另一方面去,在大多数情况下,生活总是占上 风的,于是,大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期 之后,就走上了已经踏平的道路,而且渐渐走得习惯了。 柯罗连科 3 10) 谁要是自己还没有发展培养和教育好, 他就不能发展培养和 教育别人。 第斯多惠 11) 受教育懂得焚毁遗嘱,做一个体面的人,为人所爱,受人敬 重, 而不是去做一个屡犯的偷表贼, 受到法律对五种情状的加重处罚, 解赴格雷伏刑场处死,受人憎恨和名誉扫地。 巴尔扎克 12) 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手 脑联盟。 陶行知 13) 事实上教育便是一种早期的习惯。 林肯 14) 世界上没有才能的人是没有的。 问题在于教育者要去发现每 一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分 的条件和正确引导。 苏霍姆林斯基 15) 使教育过程成为一种艺术的事业 赫尔巴特 教育重要性名言警句锦集 1) 只有受过教育的、诚心诚意的人才 是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国 来到人间也就越快。 契诃夫 2) 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支 配的时间,他才能顺利地学习(这)是教育过程的逻 辑。 苏霍姆林斯基 3) 只有能够激发学生去进行自我教育的教育, 才是真正的教育。 苏霍姆林斯基 4) 真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真 理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶 4 事物的不可容忍的态度。 (前苏联)苏霍姆林斯基 5) 杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。 谚语 6) 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而 无天赋人却难做到这一点 西塞罗 7) 有人问鹰: “你为什么到高空去教育你的孩子?” 鹰回答说: “如 果我贴着地面去教育他们,那它们长大了,哪有勇气去接近太阳呢?” 莱辛 8) 用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。 马 卡连柯 9) 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人 得到合理的教育所培养的那种自学能力, 反而会使这种能力不断地退 步。 斯宾塞 10) 衣服要从新的时候爱惜,孩子要从小的时候教育。(维吾尔 族) 谚语 11) 只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德 12) 只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。 夸美 纽斯 13) 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑, 所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力 量都可以大到不可思议。 陶行知 14) 智力教育就是要扩大人的求知范围 詹;拉;洛威尔 15) 智慧与教育之间的区别是, 智慧会让你过上舒适的生活。 佚 5 名 16) 智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。 谚语 17) 志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土 里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼 苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。 苏 霍姆林斯基 18) 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 杰斐逊 19) 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。 谁要是没有受 到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自 己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士, 他就不可能成为集体的志 同道合者。 苏霍姆林斯基 20) 教育!科学!学会读书, 便是点燃火炬;每个字的每个音节都发 射火星。 雨果 6